♦老師研習心得分享♦
►淑媛老師分享關於閱讀的推動，讓過去習慣帶著學生一字一句的我打開眼界，從這次研習當中學到可以透過閱讀,議題省思，觸發引導，明白閱讀不是教單字也不是教文法而已。淑媛老師分享很多教學現場可以用的活動，可其中讓我最印象深刻就是老師分享Who’s the best讓原本很吵鬧的班級透過淑媛老師的引導，能夠沈浸在故事的劇情裡,透過活動先大膽測主角之間的愛很情仇，讓學生能夠思考和享受整個過程。 ►這次參與林淑媛老師的英語閱讀教學研習後，對於教學策略的實際運用和技巧又更能掌握關鍵重點了。透過繪本故事進行教學，讓學生從情境內容去思考、判斷故事大意、猜測故事走向，接著小組共同討論進行腦力激盪，最後在理出結論，最終目的就是希望能培養孩子愛閱讀的興趣和提升閱讀理解力。
講師在分享過程中提到這句「推翻也是一種能力」，讓我有新的認知。過去的教學模式主要都是以教師直接教學授課為主，往往容易使得學生產生被動學習的問題又或是只注重尋求標準答案，導致不能達到學習目標。淑媛老師提及教師們要帶著孩子學習思考，而不是只急著答題，在這個資訊爆炸又快速傳遞的時代，人人應具備篩選訊息的能力。期許自己在此次研討活動後，能更提升教學技巧，帶領孩子共同學習。
►從淑媛老師分享的班級閱讀策略，我們學習到是有三個步驟的。從七年級的悅讀、八年級的閱讀到九年級的越讀，整個都是採循序漸進的過程。其中閱讀教學內包含了精讀以及略讀，從基本的單字文法、篇章結構到延伸學習、觸發引導以及議題省思，皆適用於中文以及英文的閱讀教學上，使我受益良多。特別是淑媛老師閱讀教學的發展規劃，從七上的課本相關閱讀題到七下的逐漸脫離課本主題邁進課外閱讀，從這兩個步驟中，可以每天給一小篇短篇閱讀文本去著手，我就覺得很適用於剛入學的七年級生，可以慢慢地去接觸各式主題和議題；而到了七升八的暑期輔導，可搭配繪本進行閱讀策略指導，這樣八上就可以加長閱讀篇幅，進而讓八年級的寒輔閱讀2000字不限主題的小說閱讀，最後迎接八下讓學生可以自由閱讀，而老師也可以帶領熟悉會考閱讀題型。透過整場研習下來，讓我更有脈絡去省思與規劃未來班級閱讀的發展與調整，以及用繪本和短篇文章去帶動學生的閱讀動機，希望在這資訊爆炸的時代中，學生可以學習到如何篩減資料和擷取正確的資訊加以吸收與融會貫通，更希望之後能有更多的機會聽到淑媛老師的分享。

♦老師們的質性回饋♦
Q1您願意嘗試運用於教學的是哪個理念或技巧?如何運用?運用PBL產出學生的學習熱忱
運用PBL產出學生的學習熱忱
彈性課程規劃
讓學生安排國外旅遊的行程
從theme based先慢慢著手後，再進行PBL
英語教學課程
利用戲劇展演帶領學生實作
PBL，用任務的方式讓學生主動學習
PBL上繪本Malala's magic pencil
建構鷹架
Pbl是彈性，不用多，試做一個小主題 pbl和pecha kucha
Pbl 理念 做法 教材運用 媒體識讀
4色思考法

Q2我認為參加此次研習最大的收穫
PBL的豐富及多元性
更了解pbl 該注意的事項
從多個學習範例中，學到可運用的技巧
不同的課程經營
了解PBL實作
Pbl執行方向
了解pbl操作
學到許多先前從未接觸的資訊
對教學有新收穫 更認識pbl
更了解老師細緻的操作
學到很多觀念和做法
釐清觀念，運用PrBL在教學上
和其他老師交流PBL實際運用

Q3給予本次主講的講師一些回饋意見：
講師真的很棒很有深度，辛苦了
很棒！
感謝淑媛老師的分享
很棒的演講
太棒了！
時間掌握精準 內容實用豐富
很棒，如果有工作坊更棒
太感謝講師豐富精采的教學了!!
非常感謝講師豐富多元，深與廣的分享
希望能來蔽校分享