要如何翻轉這種現象呢？應該寓教於藝(LTA)寓教於樂(LTP)，讓學生作主角，站上舞台，透過各種遊藝去融入學習！越玩越不怕，越不怕越敢講！所以我們推廣創藝玩英文，希望透過桌遊、繪本創作、歌唱、戲劇....讓學英文變得快樂又容易N倍！
2018.10 英語桌遊於字母拼讀之運用
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謝謝彰化縣英語輔導團及西勢國小吳主任的的安排與協助！
劉學蕙老師分享十個保持教學初衷的方法，其實教學行為真的都建立在愛的基礎上！對教育的愛、對學生的愛，對生活的愛！並且說明合作學習法與教學活動設計需要注意的事項，才能事半功倍。
劉學蕙老師分享十個保持教學初衷的方法，其實教學行為真的都建立在愛的基礎上！對教育的愛、對學生的愛，對生活的愛！並且說明合作學習法與教學活動設計需要注意的事項，才能事半功倍。
2018/05 分享創作性戲劇應用於英語教學
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透過創作性戲劇應用於語言教學，非常有趣又能促進學生的語言綜合學習與應用能力，還可發展高層次思考力。簡單的從教科書出發，到創意發展，無不處處是教材，時時是學習。
感謝台東教育處共同辦理此次的研習。
洪老師：了解RT如何運作，學習如何從課本轉化成讀者劇者的劇本。
劉老師：體會原來RT的進行背後進行的準備活動及編劇的方式。網站的搜尋方式及運用。
郭老師：戲劇融入教學，將課本的課文改寫成RT劇本加入韻文。分享許多實用的網站資訊。
宋老師：了解如何在教學裡透過戲劇，文本深層內涵去引發學生的學習興趣。
郭老師：戲劇表演教育應循序漸進，逐步引導，並可融入多元設計。文本引領學生reading between the lines.思考文本背後的意義並導入真實生活情境思考。劇本改編要注重節奏和反差、衝突的比重設計。Monlogue in one minute可訓練學生的深入思考內心戲。
感謝台東教育處共同辦理此次的研習。
洪老師：了解RT如何運作，學習如何從課本轉化成讀者劇者的劇本。
劉老師：體會原來RT的進行背後進行的準備活動及編劇的方式。網站的搜尋方式及運用。
郭老師：戲劇融入教學，將課本的課文改寫成RT劇本加入韻文。分享許多實用的網站資訊。
宋老師：了解如何在教學裡透過戲劇，文本深層內涵去引發學生的學習興趣。
郭老師：戲劇表演教育應循序漸進，逐步引導，並可融入多元設計。文本引領學生reading between the lines.思考文本背後的意義並導入真實生活情境思考。劇本改編要注重節奏和反差、衝突的比重設計。Monlogue in one minute可訓練學生的深入思考內心戲。
2018/05 繪本英閱會
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謝謝桃園縣英語輔導團的安排與協助！
戴逸群老師現身分享，如何從眾多的英文繪本挑選出適合學生的程度的方法，以及讓學生透過表演來說明繪本的想法。
戴逸群老師現身分享，如何從眾多的英文繪本挑選出適合學生的程度的方法，以及讓學生透過表演來說明繪本的想法。