♦老師研習心得分享♦
►班級閱讀經營：
•淑媛老師的繪本教學跟情意的連結深深打動我，人真的是先要是人再來才是其他的身分。
•淑媛老師的活力、願意改變traditions去開創新的思辨真的是非常的佩服，我也會努力的！謝謝老師
•淑媛老師的課程架構很有邏輯,內容不僅有意義,也很有創意,感謝老師的分享!
•淑媛老師的教學中有完整的脈絡！孕育學生們理性思惟和溫暖包容的情懷
•一直想要擔任導師帶班，今天能從老師這兒一窺班級閱讀經營，引領我思考自己的班級閱讀模式，也感受到老師以一貫之的態度，影響學生層面之廣，覺得能當老師的學生真是幸褔。
•老師真的超級棒! 聆聽的途中我也檢視自己對待學生的行為，了解到可以如何透過閱讀引導學生問題解決的能力，期望自己未來能與學生共同學習、成長~
•很用心的老師。老師最後流下真誠的眼淚，訴說著她的心路歷程，令我十分感動。那些學生能在淑媛老師的門下一定是人生很棒的一段求學旅程！
►大繪師：
•很喜歡老師含金量極高的分享，希望明年能聽到老師從starter開始一系例的課程，能按圖所驥並找出自己的教學風格，謝謝老師。
•I like all the recommended picture books. 
•謝謝淑媛老師的精闢分享，讓我對繪本的教學與課堂運用有更深刻的體會和啟發。
•謝謝老師的引領，我一邊聽一邊下單買書。感謝老師！
•好精彩的研習課程，深具啟發，謝謝主辦單位，謝謝講師，辛苦了。
►PBL：
•謝謝老師今天的分享，看到孩子們的表現覺得有無限潛力~期待自己也可以應用在課堂活動中。許願:希望多辦幾場淑媛老師的講座~
•謝謝淑媛老師和愛群老師合作無間盡心盡力的分享，這個研習有別於其他研習的是氛圍好愉快，謝謝你們這麼自然互動給我們一場這麼收穫滿滿的研習。Thanks. ^^ 
•謝謝淑媛老師實務經驗分享，收穫滿滿。感謝主辦單位提供週末線上研習機會，這是一個非常充實愉快的週末！非常感恩。
•很激勵的一場研習，老師見聞廣博，思想高度，都值得我們好好學習！

♦老師研習心得分享♦
►感謝淑媛老師分享許多PBL的概念、原理原則與教學實務，啟發我和同事在目前的教學中如何共備、運用，非常感謝老師與團隊的分享！
►非常感謝讓我參加此次如此專業的研習分享.  在研習中,  感受到老師濃濃的教學熱忱及理念, 很感動.同時,透過老師如此無私分享, 不僅收穫滿滿且解惑我目前教學上所遇到的困境. 感恩
►老師利用實際案例分享實作的可能性又循序漸進讓我們了解步驟，非常感謝淑媛老師^^
►感謝老師分享在教學上的細膩、用心及作法，可以讓我們應用到現在的教學，讓我反思自己平時上課的rubrics不夠明確細膩，可以參考老師的作法再調整。
►老師分享的內容都很受用，最讓我印象深刻的是RUBRICS的寫法，發現自己原本寫得有很多改善的空間，感謝主辦單位及老師的分享，謝謝您!
►認識Pecha Kucha，以及老師精簡過後的迷你簡報模式，會想帶回自己的課堂嘗試。
►淑媛老師經驗豐富，分享許多實例! 真的要執行才會遇到難題，感謝老師在研習中替大家解惑! 也看到其他老師分享的實例，給我設計活動的靈感!我是初任教師，還需要一步步扎實練習，老師提供的步驟化，提醒我要留意每個細節的設計!
►我之後會依照淑媛老師的方式，重新審視自己的課程。

♦老師研習心得分享♦
►淑媛老師分享關於閱讀的推動，讓過去習慣帶著學生一字一句的我打開眼界，從這次研習當中學到可以透過閱讀,議題省思，觸發引導，明白閱讀不是教單字也不是教文法而已。淑媛老師分享很多教學現場可以用的活動，可其中讓我最印象深刻就是老師分享Who’s the best讓原本很吵鬧的班級透過淑媛老師的引導，能夠沈浸在故事的劇情裡,透過活動先大膽測主角之間的愛很情仇，讓學生能夠思考和享受整個過程。 ►這次參與林淑媛老師的英語閱讀教學研習後，對於教學策略的實際運用和技巧又更能掌握關鍵重點了。透過繪本故事進行教學，讓學生從情境內容去思考、判斷故事大意、猜測故事走向，接著小組共同討論進行腦力激盪，最後在理出結論，最終目的就是希望能培養孩子愛閱讀的興趣和提升閱讀理解力。
講師在分享過程中提到這句「推翻也是一種能力」，讓我有新的認知。過去的教學模式主要都是以教師直接教學授課為主，往往容易使得學生產生被動學習的問題又或是只注重尋求標準答案，導致不能達到學習目標。淑媛老師提及教師們要帶著孩子學習思考，而不是只急著答題，在這個資訊爆炸又快速傳遞的時代，人人應具備篩選訊息的能力。期許自己在此次研討活動後，能更提升教學技巧，帶領孩子共同學習。
►從淑媛老師分享的班級閱讀策略，我們學習到是有三個步驟的。從七年級的悅讀、八年級的閱讀到九年級的越讀，整個都是採循序漸進的過程。其中閱讀教學內包含了精讀以及略讀，從基本的單字文法、篇章結構到延伸學習、觸發引導以及議題省思，皆適用於中文以及英文的閱讀教學上，使我受益良多。特別是淑媛老師閱讀教學的發展規劃，從七上的課本相關閱讀題到七下的逐漸脫離課本主題邁進課外閱讀，從這兩個步驟中，可以每天給一小篇短篇閱讀文本去著手，我就覺得很適用於剛入學的七年級生，可以慢慢地去接觸各式主題和議題；而到了七升八的暑期輔導，可搭配繪本進行閱讀策略指導，這樣八上就可以加長閱讀篇幅，進而讓八年級的寒輔閱讀2000字不限主題的小說閱讀，最後迎接八下讓學生可以自由閱讀，而老師也可以帶領熟悉會考閱讀題型。透過整場研習下來，讓我更有脈絡去省思與規劃未來班級閱讀的發展與調整，以及用繪本和短篇文章去帶動學生的閱讀動機，希望在這資訊爆炸的時代中，學生可以學習到如何篩減資料和擷取正確的資訊加以吸收與融會貫通，更希望之後能有更多的機會聽到淑媛老師的分享。