2020.11 大繪師--繪本在教學上的應用
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♦老師們的研習心得♦
►再次更新自己在教學不足之處，站在孩子角度思考，國際教育該如何教導的層次，聽老師分享，會想出國：）
繪本融入教學的應用，如何選擇繪本和教學搭配的教材，引導孩子如何思考。
►對於教科書的內容，除了針對句型教學以外，對於文本的內容out of the box，跳脫文本框架，可以帶給學生其他的素材議題的探討。
►對繪本教學能有更多元的看法，而不是只Focus在單字、句型，更珍視繪本的價值。能更願意在課程中融入繪本教學，尤其是多接觸多元的議題。
►帶領繪本的方式、繪本融入議題及閱讀思考層次。
►講師經驗豐富，分享許多資源，太多了，要帶回去好好應用，收穫很多！
►RT改寫以及繪本如何運用於教學，不需執著於把課本上完，而是去想什麼才是有效的
►旅行繪本相關Book，繪本改寫讀者劇場，議題＆英繪結合，帶領閱讀模式。結合晨讀，彈性課程規劃。
2020.10 PBL專題式導向學習設計與評量
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♦研習心得♦
感謝創藝文化基金會提供第一線教學的老師們這麼棒的研習機會，讓大家可以跟著林淑媛老師利用假日充電再學習，畢竟能夠邀請到淑媛老師來分享的機會實在是太難得。
研習中老師除了有系統一步一步引導大家了解PBL的學習與教學設計，也經常在其間穿插很多教學的小撇步，提醒大家在教學現場要注意的地方。從思考的三個層次、閱讀的定義及其發展階段，到思考如何給予學生與生活連結的任務，讓學生可以”Lean from life. Learn for life.” 因為生活其實就是解決一連串的問題，也讓學生從閱讀學習到真正實際行動。然而在淑媛老師的引導之下，老師們也現場實作討論對於支持死刑及廢除死刑的看法，透過交叉的討論以及各組一分鐘上台論述報告，最後再根據不同立場的討論結果，上網搜尋資料找尋可以支持自己論點的有力證據，讓思考的層次提升。
感謝創藝文化基金會提供第一線教學的老師們這麼棒的研習機會，讓大家可以跟著林淑媛老師利用假日充電再學習，畢竟能夠邀請到淑媛老師來分享的機會實在是太難得。
研習中老師除了有系統一步一步引導大家了解PBL的學習與教學設計，也經常在其間穿插很多教學的小撇步，提醒大家在教學現場要注意的地方。從思考的三個層次、閱讀的定義及其發展階段，到思考如何給予學生與生活連結的任務，讓學生可以”Lean from life. Learn for life.” 因為生活其實就是解決一連串的問題，也讓學生從閱讀學習到真正實際行動。然而在淑媛老師的引導之下，老師們也現場實作討論對於支持死刑及廢除死刑的看法，透過交叉的討論以及各組一分鐘上台論述報告，最後再根據不同立場的討論結果，上網搜尋資料找尋可以支持自己論點的有力證據，讓思考的層次提升。
2020.08 班級閱讀經營與專題導向式學習（PBL）
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這個學校很貪心，只有一天，又想聽班級閱讀經營，又想聽PBL。
沒問題！因為設計的閱讀活動，學生從基礎閱讀，越來越進階，最後自然而然就進入專題式學習(PBL)或探索式學習(IBL)了。
兩個講題的案例有不少重疊。
更高興的是，該校校務會議後，接著研習，全領域的老師都有，最愛這樣的共備了！
當天，在某校優美的環境，全校全天共備研習。《班級閱讀經營與專題導向式學習（PBL）》
剛好場地在圖書館，就請組長幫我隨便抽10本書，等一下來給老師們心臟抖抖活動。
組長很驚訝，一直問我要選什麼書。
我一直笑笑說：隨妳挑。隨便。
精彩的共備研習因此揭開序幕...
沒問題！因為設計的閱讀活動，學生從基礎閱讀，越來越進階，最後自然而然就進入專題式學習(PBL)或探索式學習(IBL)了。
兩個講題的案例有不少重疊。
更高興的是，該校校務會議後，接著研習，全領域的老師都有，最愛這樣的共備了！
當天，在某校優美的環境，全校全天共備研習。《班級閱讀經營與專題導向式學習（PBL）》
剛好場地在圖書館，就請組長幫我隨便抽10本書，等一下來給老師們心臟抖抖活動。
組長很驚訝，一直問我要選什麼書。
我一直笑笑說：隨妳挑。隨便。
精彩的共備研習因此揭開序幕...