2018/05 分享創作性戲劇應用於英語教學
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透過創作性戲劇應用於語言教學，非常有趣又能促進學生的語言綜合學習與應用能力，還可發展高層次思考力。簡單的從教科書出發，到創意發展，無不處處是教材，時時是學習。
感謝台東教育處共同辦理此次的研習。
洪老師：了解RT如何運作，學習如何從課本轉化成讀者劇者的劇本。
劉老師：體會原來RT的進行背後進行的準備活動及編劇的方式。網站的搜尋方式及運用。
郭老師：戲劇融入教學，將課本的課文改寫成RT劇本加入韻文。分享許多實用的網站資訊。
宋老師：了解如何在教學裡透過戲劇，文本深層內涵去引發學生的學習興趣。
郭老師：戲劇表演教育應循序漸進，逐步引導，並可融入多元設計。文本引領學生reading between the lines.思考文本背後的意義並導入真實生活情境思考。劇本改編要注重節奏和反差、衝突的比重設計。Monlogue in one minute可訓練學生的深入思考內心戲。
感謝台東教育處共同辦理此次的研習。
洪老師：了解RT如何運作，學習如何從課本轉化成讀者劇者的劇本。
劉老師：體會原來RT的進行背後進行的準備活動及編劇的方式。網站的搜尋方式及運用。
郭老師：戲劇融入教學，將課本的課文改寫成RT劇本加入韻文。分享許多實用的網站資訊。
宋老師：了解如何在教學裡透過戲劇，文本深層內涵去引發學生的學習興趣。
郭老師：戲劇表演教育應循序漸進，逐步引導，並可融入多元設計。文本引領學生reading between the lines.思考文本背後的意義並導入真實生活情境思考。劇本改編要注重節奏和反差、衝突的比重設計。Monlogue in one minute可訓練學生的深入思考內心戲。
2018/05 繪本英閱會
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謝謝桃園縣英語輔導團的安排與協助！
戴逸群老師現身分享，如何從眾多的英文繪本挑選出適合學生的程度的方法，以及讓學生透過表演來說明繪本的想法。
戴逸群老師現身分享，如何從眾多的英文繪本挑選出適合學生的程度的方法，以及讓學生透過表演來說明繪本的想法。
2018/1/6 桌遊 介係詞結合卡牌和四字棋遊戲
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謝謝台南文賢國中及王儷娟老師的熱心協助與安排！
又是一個充滿熱情與活力的早晨
劉學蕙老師帶著一只行禮箱裝滿"英語桌遊研習"教具到來
桌遊需要規則簡單老師容易上手，學生覺得有趣，重點是達到學習的成效。
3小時的課程老師分享近10種的玩法
老師特別提醒桌遊僅需安排在課堂中8~15分鐘
不要打分數，因為學習需要幫忙的學生已經厭倦打分數這檔事!
最後老師還分享桌遊的製作方法
讓我"哇!"驚嘆原來如此
最後一頁的簡報呈現李小龍的一段話:
I fear not the man has practiced 10,000 kicks once.
but I fear the man who has practiced one kick 10,000 times.
老師特別以下面的結語和大家勉勵
Knowing is not enough;we must apply.
Willing is not enough;we must do.
又是一個充滿熱情與活力的早晨
劉學蕙老師帶著一只行禮箱裝滿"英語桌遊研習"教具到來
桌遊需要規則簡單老師容易上手，學生覺得有趣，重點是達到學習的成效。
3小時的課程老師分享近10種的玩法
老師特別提醒桌遊僅需安排在課堂中8~15分鐘
不要打分數，因為學習需要幫忙的學生已經厭倦打分數這檔事!
最後老師還分享桌遊的製作方法
讓我"哇!"驚嘆原來如此
最後一頁的簡報呈現李小龍的一段話:
I fear not the man has practiced 10,000 kicks once.
but I fear the man who has practiced one kick 10,000 times.
老師特別以下面的結語和大家勉勵
Knowing is not enough;we must apply.
Willing is not enough;we must do.