電磁學實驗融入教學共備學習單
♦國中組電磁感應
一、從法拉第的故事切入，老師示範當磁鐵飛過線圈上方造成檢流計偏轉，引導學生分析產生電流的可能原因
二、示範實驗
     1.根據師生討論出來的可能原因，
        由老師操作並引導學生觀察可能的變因：
       (1) 有物質通過線圈。非磁鐵是否也可以
       (2) 線圈附近有磁鐵。
       (3) 磁鐵必須通過線圈。水平或垂直方向有影響嗎？若距離不變，是否就無法產生電流，可以進一步用電磁鐵實驗
三、歸納產生電流的原因為線圈附近有磁場變化，再提出有哪些變因可能會影響電流的大小與方向(先以方向為主要討論變因)
     1.可能的變因：(老師引導成以磁鐵為實驗對象)
      (1) 不同磁極面對線圈
      (2) 接近或遠離
      (3) 其餘的變因皆保持不變
四、操作實驗
       1.  利用以上兩個變因交叉行程四組實驗，讓學生進行操作，
            若時間有限可以不同組操作不同實驗，
            老師再幫忙歸納實驗結果。
       2.  實驗器材：雙LED型電磁感應教具，老師須先解釋不同LED亮的時候代表電流方向也不同，並事先確認線圈繞的方向，留待第二節歸納出安培右手定則

♦國小組
一、課程安排流程：
      1.先回顧四年級所學到有關於電的觀念。
         (通路、短路、電流方向)
      2.引導學生思考生活中，哪些地方可以看到電的應用？
         (讓學生自由發表與討論)
      3.探討電除了可以發光及電器用品使用外，電還會產生磁場。
         引入奧斯特的故事，讓學生探討電流磁效應的影響因素。
         (學生小組討論紀錄)
      4.藉由學生所探討的因素，引入電與磁的教具，讓學生嘗試
         不同的電流、電壓、圈數和電線位置，與磁場方向的關係。
         (學生實際操作、比較及記錄)
      5.實驗後討論，教師引導學生思考
        ｢當電流方向改變時，指北針的指針如何偏轉？｣、
        ｢當電線位置改變時，指北針的指針如何偏轉？｣、
        ｢當線圈數改變時，指北針的指針如何偏轉？｣
        (請小組根據自己剛才的實驗發表，並提出自己的看法。)