
理科教學需要更多翻轉,應該讓maker 精神及DIY來帶動樂趣與好奇心,激發自主學習!基金會邀請在教具開發及實作上經驗豐富的老師,傳授如何以「實驗帶教學」,「實驗做完教學也完成」的高效能方法,來引導學生將科學素養內化,融入到日常生活裡!更重要的是,學到科學之中的邏輯思考方式,這才是不論從事哪一行一輩子受用不盡的⋯⋯
2023.03 實驗融入教學-電子電路先修班1
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家電醫生慢慢進入電子電路的維修班
這是一個高深到像無底洞的深淵
絕對沒有人敢說能夠駕馭一切
我們就是邊做邊學
利用研習跟大家分享
就是逼自己去整理去深究最快的方法了
課前的小測驗可以稍微了解大家的起點
所以原本預期的內容幾乎沒派上甚麼用場...
只能從大家的眼神且戰且走
且戰且走的結果就是放棄了很多邏輯上的結構面
所以...坦白說,對於今天的分享我頂多只能打個勉強及格的分數
電晶體的基本概念非常重要
不是只要做出閃光燈或電子琴而已
而是從原理出發,讓大家未來可以創作
創作才是關鍵,理解才能創作
C極的loading和B極的控制就是兩個大概念
弄清楚控制端和附載端就能靈活運用
再來就是如何從B極做出自動控制
但從維修的觀點來說,如何檢查零件、確認零件種類才是關鍵
因此又轉檔到量測NPN和PNP的方法
整天下來很累,精神緊繃到極限
加上課前無數天的準備真的是壓力爆表
但這就是學習必經的歷程啊~~
感謝大家今天在BP來臺的大日子還來上這樣硬邦邦的課
我們5月進階課程_電子電路型家電再來繼續荼毒大家囉~~
這是一個高深到像無底洞的深淵
絕對沒有人敢說能夠駕馭一切
我們就是邊做邊學
利用研習跟大家分享
就是逼自己去整理去深究最快的方法了
課前的小測驗可以稍微了解大家的起點
所以原本預期的內容幾乎沒派上甚麼用場...
只能從大家的眼神且戰且走
且戰且走的結果就是放棄了很多邏輯上的結構面
所以...坦白說,對於今天的分享我頂多只能打個勉強及格的分數
電晶體的基本概念非常重要
不是只要做出閃光燈或電子琴而已
而是從原理出發,讓大家未來可以創作
創作才是關鍵,理解才能創作
C極的loading和B極的控制就是兩個大概念
弄清楚控制端和附載端就能靈活運用
再來就是如何從B極做出自動控制
但從維修的觀點來說,如何檢查零件、確認零件種類才是關鍵
因此又轉檔到量測NPN和PNP的方法
整天下來很累,精神緊繃到極限
加上課前無數天的準備真的是壓力爆表
但這就是學習必經的歷程啊~~
感謝大家今天在BP來臺的大日子還來上這樣硬邦邦的課
我們5月進階課程_電子電路型家電再來繼續荼毒大家囉~~
2023.03 家電醫生 初階班4_屏東科教中心
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屏東科教中心是家電醫生的起點
3年前因為玩具醫生的發想,家電醫生慢慢有了一個雛形
第一場試辦就在屏東
當時還只有雛形,課程概念也還沒成形
但感謝彥文的支持,家電醫生就這麼開始了
3年後家電醫生回到屏東
雖然5點半就出門,但回到最初的地點仍然很興奮又緊張
3年來屏東科教中心在彥文的管理下已經小有名氣
家電醫生當然也不能讓彥文漏氣
安全概念一直是我們強調的重點
寧可修不好、不會修,也不要因為半調子造成不可收拾的危險
因此家電醫生依然堅持從最基礎的配電與電器安全設計開始說起
也許這樣的課程不是主流,也許無法吸引大批的民眾來參與
但站在老師的立場,教學和科學本來就不能躁進
只能一步一腳印
幸好科教中心在電路改善時電箱拉了地線
因此示範用電安全時順利許多
同樣也讓大家製作了維修安全線
雖然每次上課的內容總有些不一樣
但整體的方向我們還是希望可以把持住
最後也利用老師們帶來的維波爐進行了檢修的示範
從最基本的線路安排到過流保、過溫保的設計
到利用電表檢查零件的好壞
也能呼應整天的課程
剛好老師們也都自發性的相互研究與討論
這樣就值得了~~
感謝創藝文化基金會、彥文和屏東科教中心的支持
家電醫生走很慢,但我們會好好地走下去
3年前因為玩具醫生的發想,家電醫生慢慢有了一個雛形
第一場試辦就在屏東
當時還只有雛形,課程概念也還沒成形
但感謝彥文的支持,家電醫生就這麼開始了
3年後家電醫生回到屏東
雖然5點半就出門,但回到最初的地點仍然很興奮又緊張
3年來屏東科教中心在彥文的管理下已經小有名氣
家電醫生當然也不能讓彥文漏氣
安全概念一直是我們強調的重點
寧可修不好、不會修,也不要因為半調子造成不可收拾的危險
因此家電醫生依然堅持從最基礎的配電與電器安全設計開始說起
也許這樣的課程不是主流,也許無法吸引大批的民眾來參與
但站在老師的立場,教學和科學本來就不能躁進
只能一步一腳印
幸好科教中心在電路改善時電箱拉了地線
因此示範用電安全時順利許多
同樣也讓大家製作了維修安全線
雖然每次上課的內容總有些不一樣
但整體的方向我們還是希望可以把持住
最後也利用老師們帶來的維波爐進行了檢修的示範
從最基本的線路安排到過流保、過溫保的設計
到利用電表檢查零件的好壞
也能呼應整天的課程
剛好老師們也都自發性的相互研究與討論
這樣就值得了~~
感謝創藝文化基金會、彥文和屏東科教中心的支持
家電醫生走很慢,但我們會好好地走下去
2023.02 玩具醫生第一屆挑戰盃
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♦玩具醫生第一屆挑戰盃_籌備會♦
玩具醫生台中分院兩年前開始籌備
去年展開第一場全部學生上場的玩具醫生活動
能在學生心中開出多少花朵我不敢預期
但這是玩具醫生努力的方向,有些事不去想結果就簡單多了~~
今年,我們在短短不到2個月的時間
籌畫了第一屆玩具醫生挑戰盃競賽
藉由學生相互觀摩來學習,爭取玩具醫生的榮譽!!
感謝銘照老師奔走幫忙收集玩具,還願意遠從屏東過來台中指導學生
更感謝一直陪伴、支持玩具醫生的榮祥校長、育興校長、慈玲老師、嘉建老師
很多鴨子划水的事只有自己人知道
很多檯面上看似輕鬆的事也是因為檯面上反覆演練過無數次的成果
昨天花了一整天的時間確認再確認整個流程(雖然最後一定會不一樣)
花了一整天的時間整理比賽用的玩具(雖然最後還是會出槌)
但我們都努力希望讓這件事能完美
只為了這11個願意來自我挑戰的學生
期待週六玩具醫生第一次的創舉
更感謝創藝文化基金會這幾年無條件的贊助和支持
很多事不去想結果,真的就簡單多了
♦玩具醫生挑戰盃1 in台中居仁國中♦
如果學習動機與意願是評價一場教學活動是否成功的關鍵
我想,慈玲老師和嘉建老師讓我們看見了典範
慈玲老師從三年前開始帶學生進入玩具醫生
學生從一開始可能只是好奇
到最後自己開始產生興趣並願意花時間自學與練習
不是只有參加一場的好玩,而是參加了三四場以上的活動
即使現在升上了高中依然回歸玩具醫生
至善國中的孩子雖然去年開始才加入玩具醫生的行列
但因為嘉建老師持續的用心關注
這群孩子的進步速度著實讓人驚豔!!
更加感動的是都已經國三逼近會考的敏感時機
孩子們依舊不減參與挑戰盃的熱情
「因為我真的很喜歡啊~~」孩子跟我說...
挑戰盃的目的不在挑戰
而是相互交流與學習
學習別人的知識與維修技巧
學習別人如何應對與表達
從國二到高一,從台中到南投
這次總共有11位學生參加了挑戰盃
學生數遠超過我們當初的預期
因此整個賽制也不斷的在調整(到比賽過程中還在修正)
上午資格賽花一個小時的時間檢傷並思考如何表達
每個人五分鐘的時間說明你如何確認玩具的問題並打算要教學的方向
一旦開始思考內化,知識就會完全是你的
評審團再從中挑選出六位晉級
三位評審各有一個保障名額的權利,就是押注啊~~
但沒入選的同學也沒閒著
中午再繼續維修你抽到的玩具
大家不分彼此開始討論怎麼維修
貢獻自己想到的方向與知識技術
下午原本設定6位選手抽籤兩兩PK
再選出3位進入決賽大混戰
但考量三位高中生全部入選
因此還是決定分年段
先讓高中彼此捉對廝殺,避免傷及無辜的國二生
半小時的維修時間實在過得太快
每個學生專注的神情讓在場的老師都非常感動
半小時真的不夠啊!!
因此賽制又臨時換檔,6位選手不分齡挑戰
但高中生的標準會稍微提高
延長到1個小時的維修
老師在過程中不斷和學生討論可能維修的方向與技巧
學生也提出自己思考的方向
教學要的不就是如此而已!!
最後很艱難的選出2位第一屆玩具醫生挑戰盃的金手獎
至善的宜樂是第一個完修的同學
不但細心,科學知識和表達能力也是一流的水準
金手獎實至名歸
另一個獲獎選手則讓評審們大傷腦筋
一位是衛道高中的秉宸,另一個是也是至善的學生宥蓉
秉宸拿到魔王等級的遙控車,在缺少遙控器的情況下只能選擇改裝
宥蓉抽到的玩具雖然相對簡單
但一個國三的女生可以在這樣高壓的比賽情境下表現冷靜
又展現出超越許多男生的焊接技巧
在提高高中生標準的情況下,金手獎頒給了宥蓉
還有還有,在評審眼拙的情況下
我們再從早上未晉級的同學中選出一位遺珠之憾獎
居仁國中的筱媛
也許是只有國二的關係,上午顯得非常緊張
但中午維修的時候就展現出她的實力
在不需要任何人幫忙的情況下,也完修了她的吹風機...
雖然我們都覺得是吸塵器,呵呵~~
玩具醫生台中分院兩年前開始籌備
去年展開第一場全部學生上場的玩具醫生活動
能在學生心中開出多少花朵我不敢預期
但這是玩具醫生努力的方向,有些事不去想結果就簡單多了~~
今年,我們在短短不到2個月的時間
籌畫了第一屆玩具醫生挑戰盃競賽
藉由學生相互觀摩來學習,爭取玩具醫生的榮譽!!
感謝銘照老師奔走幫忙收集玩具,還願意遠從屏東過來台中指導學生
更感謝一直陪伴、支持玩具醫生的榮祥校長、育興校長、慈玲老師、嘉建老師
很多鴨子划水的事只有自己人知道
很多檯面上看似輕鬆的事也是因為檯面上反覆演練過無數次的成果
昨天花了一整天的時間確認再確認整個流程(雖然最後一定會不一樣)
花了一整天的時間整理比賽用的玩具(雖然最後還是會出槌)
但我們都努力希望讓這件事能完美
只為了這11個願意來自我挑戰的學生
期待週六玩具醫生第一次的創舉
更感謝創藝文化基金會這幾年無條件的贊助和支持
很多事不去想結果,真的就簡單多了
♦玩具醫生挑戰盃1 in台中居仁國中♦
如果學習動機與意願是評價一場教學活動是否成功的關鍵
我想,慈玲老師和嘉建老師讓我們看見了典範
慈玲老師從三年前開始帶學生進入玩具醫生
學生從一開始可能只是好奇
到最後自己開始產生興趣並願意花時間自學與練習
不是只有參加一場的好玩,而是參加了三四場以上的活動
即使現在升上了高中依然回歸玩具醫生
至善國中的孩子雖然去年開始才加入玩具醫生的行列
但因為嘉建老師持續的用心關注
這群孩子的進步速度著實讓人驚豔!!
更加感動的是都已經國三逼近會考的敏感時機
孩子們依舊不減參與挑戰盃的熱情
「因為我真的很喜歡啊~~」孩子跟我說...
挑戰盃的目的不在挑戰
而是相互交流與學習
學習別人的知識與維修技巧
學習別人如何應對與表達
從國二到高一,從台中到南投
這次總共有11位學生參加了挑戰盃
學生數遠超過我們當初的預期
因此整個賽制也不斷的在調整(到比賽過程中還在修正)
上午資格賽花一個小時的時間檢傷並思考如何表達
每個人五分鐘的時間說明你如何確認玩具的問題並打算要教學的方向
一旦開始思考內化,知識就會完全是你的
評審團再從中挑選出六位晉級
三位評審各有一個保障名額的權利,就是押注啊~~
但沒入選的同學也沒閒著
中午再繼續維修你抽到的玩具
大家不分彼此開始討論怎麼維修
貢獻自己想到的方向與知識技術
下午原本設定6位選手抽籤兩兩PK
再選出3位進入決賽大混戰
但考量三位高中生全部入選
因此還是決定分年段
先讓高中彼此捉對廝殺,避免傷及無辜的國二生
半小時的維修時間實在過得太快
每個學生專注的神情讓在場的老師都非常感動
半小時真的不夠啊!!
因此賽制又臨時換檔,6位選手不分齡挑戰
但高中生的標準會稍微提高
延長到1個小時的維修
老師在過程中不斷和學生討論可能維修的方向與技巧
學生也提出自己思考的方向
教學要的不就是如此而已!!
最後很艱難的選出2位第一屆玩具醫生挑戰盃的金手獎
至善的宜樂是第一個完修的同學
不但細心,科學知識和表達能力也是一流的水準
金手獎實至名歸
另一個獲獎選手則讓評審們大傷腦筋
一位是衛道高中的秉宸,另一個是也是至善的學生宥蓉
秉宸拿到魔王等級的遙控車,在缺少遙控器的情況下只能選擇改裝
宥蓉抽到的玩具雖然相對簡單
但一個國三的女生可以在這樣高壓的比賽情境下表現冷靜
又展現出超越許多男生的焊接技巧
在提高高中生標準的情況下,金手獎頒給了宥蓉
還有還有,在評審眼拙的情況下
我們再從早上未晉級的同學中選出一位遺珠之憾獎
居仁國中的筱媛
也許是只有國二的關係,上午顯得非常緊張
但中午維修的時候就展現出她的實力
在不需要任何人幫忙的情況下,也完修了她的吹風機...
雖然我們都覺得是吸塵器,呵呵~~
從早上7點忙到回家已經晚上7點
但,等著,我們一定會辦第二屆的!!
但,等著,我們一定會辦第二屆的!!