♦老師們課後回饋♦
1.淺顯易懂，不用去管艱澀難懂的電子電洞等或者什麼放大率，實際實用。
2.了解電晶體原理其實是很不容易，我覺得老師水龍頭的比喻很棒，原來我是知道電晶體可以放大電流，聽了老師的講解更能體會，原來可以利用像水龍頭開關的B極電流大小，影響C、E極開通後電流大小。
3.之前對電晶體沒甚麼概念，目前可以知道二極體與電晶體之間的關聯。老師講得很清楚，且使用多元的方式進行說明真的很棒!(但老師您很累，要不斷轉換講解場域、鏡頭...)。
4.覺得今天進行的方式不錯，先從核心的概念出發、解釋原理，之後演示，再進一步說明，逐步迭代加深。線上實作課程真的很挑戰，且學員的程度差異也可能很大，有的學員需要一步一步帶，有的學員一下子就都通了，所以步調調控真的很不容易。 
因Google Meet的討論區無法貼圖，像有一些資訊(例如，實體課程板書)學員需要反覆參考，如果使用Butter 等視訊會議，其討論區可以貼圖，則可以貼到討論區讓學員自己觀看或下載，亦即視覺化訊息有助於理解。進度快的學員也可以用拍照或貼圖等方式回應其他學員的問題。   
5.老師您好，之前礙於研習地點與時間，往往不太能夠親臨現場聽宣安老師的課。不過有了線上會議後，變得十分方便~真心期望未來能有機會，能聽到宣安老師一系列的課程~謝謝!
6.線上課程老師講解非常清楚，但還是希望有實體課程直接操作，感恩老師!


 

•聲音與波動篇 第二場•
►課程一開始是很燒腦的電子元件連接原理，
今日課程都很讚，有簡易擴音器、雷射聲音、紅外線喇叭、滴管聲音、滴管哨子及骨感接音感受器最後聲速計算管。
簡易擴音器老師只使用三個簡單元件就能組出，但元件接線原理真的不 簡 單，很佩服宣安老師的設計；
而紅外線喇叭也讓大開眼屆，原來能這麼簡單組裝，讓我想回來買太陽能板與紅外線led接收器試試看；
骨感聲音器不親身體驗真不知所以然，簡單儀器卻有特別的應用。
覺得今天上完宣安老師的聲音第二部曲，教學戰鬥值又提升不少，期待第三部曲的到來。
謝謝創藝文化基金會
謝謝宣安老師
謝謝二崙國中
謝謝敏坊老師
►實作項目：聲音的產生與傳遞
心得收穫：
1.任何事情都有可能發生，只要選對適用的條件。也因此，定義的精確度很重要。而，要讓初次接觸的人能了解，有時會需調整、取捨，事後再補充、修正。(想到用水流模型解說電路)
2.認識電晶體。電晶體、電阻、電容組合出擴大機。
3.看組合電路圖，要先拆解出各個分電路圖，一一澄清各個元件的用途。
4.嘗試、尋求協助都很重要。(想購入助焊劑、生出支架)
5.看見聲音，用光槓桿將聲音轉換成可視化的雷射光振動。
6.聲速的測量。利用已知頻率的聲波，找出其波長，進而求出聲速。駐波的音量最大，找出兩個相鄰節點，得到波長，算出波速。
7.滴管笛、滴管哨子，聲音的產生依賴介質快速振動。
8.真空罐與蜂鳴器，聲音的傳播需要介質協助。
9.善用科技，省下許多時間與大腦記憶空間。(各種APP讓我知道手機容量要擴充)
10.各種太陽能板、紅外線接收器的使用時機與限制。
11.學習要像牛一樣，消化、反芻、吸收、轉化。
►雖然今天補班沒有課，但是因為全中運越來越近，早上也先忙了一會才進到研習教室！
電子元件高中和大學都有接觸一點，但就像老師說的，通常我們都是在看電路圖，把電路圖化身為實體真的經驗很少！
今天焊接完接上輸入音源，播出聲音真的感覺很好！
還有用滴管做哨子真是新鮮！
光訊和聲訊之間的轉換也令人覺得酷炫！
感謝宣安老師和基金會辦理如此有意義的活動
►簡單的幾個元件組成一個可視版的擴大機，感受喇叭隨聲音播放的震動，輔以光源讓震動變成可見，隨著音量大小，光源震動的幅度也有差異。真的相當清楚明暸。宣安老師還用了太陽能板或紅外線接收器，將震動光源訊號再轉成音訊，好有趣喔！若有不同光源訊號射出，在不同地方接收的音訊應該也不同吧？嗯….來個小組密碼傳送，好像還不錯，呵呵！(不知會不會互相干擾…..？有時間要來試試，腦子竟然浮現出密逃的畫面….來自上天的紅光，道出可以破解的密碼….XDD)
骨感聲音傳送器，貼在耳朵附近的骨頭上即能清楚聽見聲音，貼在插入耳朵裡的食指可以聽見，貼在其他手指上就聽不見了，有趣的小實驗。
水柱高低所產生的高低音，一根滴管就能搞定！但要吹出聲音….不容易啊！兒子試幾次就吹出聲音了，我…我….我有嘴殘的症頭啊……..
滴管頭的哨子聲音，真的是高難度，得再練練。
聲速測量，利用駐波量出波長再乘上頻率而求出，頗精準的呢！
謝謝宣安老師總是分享許多很棒的教具
更感謝基金會無私對社會的奉獻