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    2021.07 創藝玩科學 實驗融入教學-電晶體線上課程

    創藝玩科學
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    ♦老師們課後回饋♦
    1.淺顯易懂,不用去管艱澀難懂的電子電洞等或者什麼放大率,實際實用。
    2.了解電晶體原理其實是很不容易,我覺得老師水龍頭的比喻很棒,原來我是知道電晶體可以放大電流,聽了老師的講解更能體會,原來可以利用像水龍頭開關的B極電流大小,影響C、E極開通後電流大小。
    3.之前對電晶體沒甚麼概念,目前可以知道二極體與電晶體之間的關聯。老師講得很清楚,且使用多元的方式進行說明真的很棒!(但老師您很累,要不斷轉換講解場域、鏡頭...)。
    4.覺得今天進行的方式不錯,先從核心的概念出發、解釋原理,之後演示,再進一步說明,逐步迭代加深。線上實作課程真的很挑戰,且學員的程度差異也可能很大,有的學員需要一步一步帶,有的學員一下子就都通了,所以步調調控真的很不容易。 
    因Google Meet的討論區無法貼圖,像有一些資訊(例如,實體課程板書)學員需要反覆參考,如果使用Butter 等視訊會議,其討論區可以貼圖,則可以貼到討論區讓學員自己觀看或下載,亦即視覺化訊息有助於理解。進度快的學員也可以用拍照或貼圖等方式回應其他學員的問題。   
    5.老師您好,之前礙於研習地點與時間,往往不太能夠親臨現場聽宣安老師的課。不過有了線上會議後,變得十分方便~真心期望未來能有機會,能聽到宣安老師一系列的課程~謝謝!
    6.線上課程老師講解非常清楚,但還是希望有實體課程直接操作,感恩老師!


     

    2021.05 家電醫生-進階試辦場

    創藝玩科學
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    台中進階1試辦場
    家電醫生所需要的知識量很大
    因此依據上次台中試辦場老師的意見
    我們這次嘗試和老師們討論進階班可能進行的內容
    真的很感謝僑孝的游校長、長哲、維明、文香老師提供的意見
    讓我們的辦理方向更明確了
    初步還是會先將家電醫生定位在研究和增能
    分為初階、進階1和進階2三個層次
    如下
    上午大家合作先把小朋友的玩具修好之後
    下午也利用游校長提供的除濕機進行了「進階1_直接上電機器」的檢修原則與示範
    雖然機器已經沒有維修的價值
    但裡面的風扇和壓縮機都還能用,也讓大家對查線的原則更有概念
    安全維修線的概念也在今天炸了三次保險之後讓大家更有感
    不管維修結果如何,安全概念的建立是最重要的
    這些應該都在初階課程就要讓大家知道才能真正開始進行維修
    沒想到這樣就搞到五點多...大家還意猶未盡
    經過這三次的試辦和意見蒐集
    接下來六月家電醫生會在台南正式開辦第一場
    請大家期待囉~~

     

    2021.04 創藝玩科學 實驗融入教學-聲音與波動篇 part 2

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    •聲音與波動篇 第二場•
    ►課程一開始是很燒腦的電子元件連接原理,
    今日課程都很讚,有簡易擴音器、雷射聲音、紅外線喇叭、滴管聲音、滴管哨子及骨感接音感受器最後聲速計算管。
    簡易擴音器老師只使用三個簡單元件就能組出,但元件接線原理真的不 簡 單,很佩服宣安老師的設計;
    而紅外線喇叭也讓大開眼屆,原來能這麼簡單組裝,讓我想回來買太陽能板與紅外線led接收器試試看;
    骨感聲音器不親身體驗真不知所以然,簡單儀器卻有特別的應用。
    覺得今天上完宣安老師的聲音第二部曲,教學戰鬥值又提升不少,期待第三部曲的到來。
    謝謝創藝文化基金會
    謝謝宣安老師
    謝謝二崙國中
    謝謝敏坊老師
    ►實作項目:聲音的產生與傳遞
    心得收穫:
    1.任何事情都有可能發生,只要選對適用的條件。也因此,定義的精確度很重要。而,要讓初次接觸的人能了解,有時會需調整、取捨,事後再補充、修正。(想到用水流模型解說電路)
    2.認識電晶體。電晶體、電阻、電容組合出擴大機。
    3.看組合電路圖,要先拆解出各個分電路圖,一一澄清各個元件的用途。
    4.嘗試、尋求協助都很重要。(想購入助焊劑、生出支架)
    5.看見聲音,用光槓桿將聲音轉換成可視化的雷射光振動。
    6.聲速的測量。利用已知頻率的聲波,找出其波長,進而求出聲速。駐波的音量最大,找出兩個相鄰節點,得到波長,算出波速。
    7.滴管笛、滴管哨子,聲音的產生依賴介質快速振動。
    8.真空罐與蜂鳴器,聲音的傳播需要介質協助。
    9.善用科技,省下許多時間與大腦記憶空間。(各種APP讓我知道手機容量要擴充)
    10.各種太陽能板、紅外線接收器的使用時機與限制。
    11.學習要像牛一樣,消化、反芻、吸收、轉化。
    ►雖然今天補班沒有課,但是因為全中運越來越近,早上也先忙了一會才進到研習教室!
    電子元件高中和大學都有接觸一點,但就像老師說的,通常我們都是在看電路圖,把電路圖化身為實體真的經驗很少!
    今天焊接完接上輸入音源,播出聲音真的感覺很好!
    還有用滴管做哨子真是新鮮!
    光訊和聲訊之間的轉換也令人覺得酷炫!
    感謝宣安老師和基金會辦理如此有意義的活動
    ►簡單的幾個元件組成一個可視版的擴大機,感受喇叭隨聲音播放的震動,輔以光源讓震動變成可見,隨著音量大小,光源震動的幅度也有差異。真的相當清楚明暸。宣安老師還用了太陽能板或紅外線接收器,將震動光源訊號再轉成音訊,好有趣喔!若有不同光源訊號射出,在不同地方接收的音訊應該也不同吧?嗯….來個小組密碼傳送,好像還不錯,呵呵!(不知會不會互相干擾…..?有時間要來試試,腦子竟然浮現出密逃的畫面….來自上天的紅光,道出可以破解的密碼….XDD)
    骨感聲音傳送器,貼在耳朵附近的骨頭上即能清楚聽見聲音,貼在插入耳朵裡的食指可以聽見,貼在其他手指上就聽不見了,有趣的小實驗。
    水柱高低所產生的高低音,一根滴管就能搞定!但要吹出聲音….不容易啊!兒子試幾次就吹出聲音了,我…我….我有嘴殘的症頭啊……..
    滴管頭的哨子聲音,真的是高難度,得再練練。
    聲速測量,利用駐波量出波長再乘上頻率而求出,頗精準的呢!
    謝謝宣安老師總是分享許多很棒的教具
    更感謝基金會無私對社會的奉獻








     
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