2020.06 玩具醫生Ⅴ-最大的亮點
1 /
6
彥廷是侑青老師的小兒子
高高帥帥的外表讓人猜想不到其實他只有國一
但沉穩的性格和好學的衝勁更是讓人印象深刻
原本跟著侑青老師來參加玩具醫生5的討論會
但他卻比任何人都來得認真
下午拆解玩具的時候
不但發現了原本檢傷沒有注意到的問題(齒輪箱)
甚至就憑著上午分享的一些檢修原則
自己埋頭研究了一整個下午
「彥廷~~你就來當玩具醫生好不好?我覺得你絕對可以,也絕對有資格」
我亮著眼神跟他說,雖然我眼睛很小...
他很靦腆的點了點頭
回家後的一週,幾乎每天想著如何教導小主人相關的原理和修復的技巧
甚至還自己做了一個教具想要更清楚呈現他所想表達的意思
但很可惜的
起重機的小主人因為一些因素無法到現場
彥廷難掩一些傷心的情緒...
但仍然繼續研究著那台起重機,
希望可以將他一週來的想法再次確認
(他沒有將起重機帶回家研究)
「你要不要拍個影片跟小主人解說,好歹你也準備了這麼多」
侑青老師會後跟他建議
於是他真的拍了影片...
這是一個國一生
「學會東西最快的方法就是去教人...」
彥廷讓玩具醫生提升到另一個層次
這個層次竟是一個國一生給我的感動
我忍不住對侑青老師稱讚他這讓人疼愛的孩子
但侑青老師只是很平淡的回答,
「...我覺得他們是在做該做的事,沒啥特別的」
也許正是有這樣開放又給孩子空間的父母
才能真正教育出如此能夠自學又謙虛,卻也充滿責任感跟同理心的孩子吧!!
長哲老師會後將彥廷的解說影片傳給小主人
小主人很高興的希望長哲老師能對彥廷表達他的感謝
『雖然我沒去上課,沒有真正動手做,可是在影片中
看見老師很詳細的教我「修理」玩具、「保養」玩具的方法,我很感謝。』
「玩具已經不單單是玩具,它是我的童年,
也是我對妹妹的愛護。」
高高帥帥的外表讓人猜想不到其實他只有國一
但沉穩的性格和好學的衝勁更是讓人印象深刻
原本跟著侑青老師來參加玩具醫生5的討論會
但他卻比任何人都來得認真
下午拆解玩具的時候
不但發現了原本檢傷沒有注意到的問題(齒輪箱)
甚至就憑著上午分享的一些檢修原則
自己埋頭研究了一整個下午
「彥廷~~你就來當玩具醫生好不好?我覺得你絕對可以,也絕對有資格」
我亮著眼神跟他說,雖然我眼睛很小...
他很靦腆的點了點頭
回家後的一週,幾乎每天想著如何教導小主人相關的原理和修復的技巧
甚至還自己做了一個教具想要更清楚呈現他所想表達的意思
但很可惜的
起重機的小主人因為一些因素無法到現場
彥廷難掩一些傷心的情緒...
但仍然繼續研究著那台起重機,
希望可以將他一週來的想法再次確認
(他沒有將起重機帶回家研究)
「你要不要拍個影片跟小主人解說,好歹你也準備了這麼多」
侑青老師會後跟他建議
於是他真的拍了影片...
這是一個國一生
「學會東西最快的方法就是去教人...」
彥廷讓玩具醫生提升到另一個層次
這個層次竟是一個國一生給我的感動
我忍不住對侑青老師稱讚他這讓人疼愛的孩子
但侑青老師只是很平淡的回答,
「...我覺得他們是在做該做的事,沒啥特別的」
也許正是有這樣開放又給孩子空間的父母
才能真正教育出如此能夠自學又謙虛,卻也充滿責任感跟同理心的孩子吧!!
長哲老師會後將彥廷的解說影片傳給小主人
小主人很高興的希望長哲老師能對彥廷表達他的感謝
『雖然我沒去上課,沒有真正動手做,可是在影片中
看見老師很詳細的教我「修理」玩具、「保養」玩具的方法,我很感謝。』
「玩具已經不單單是玩具,它是我的童年,
也是我對妹妹的愛護。」
2020.06 玩具醫生Ⅴ
1 /
6
♦醫生討論會
感謝慈玲老師、長哲老師、立民老師、
侑青老師賢伉儷和她一雙可愛的子女
今天的討論會充滿了笑聲和歡樂的氣氛
上午簡單的說明一些維修的技巧
與每個玩具可以修復的方向之後
下午讓大家認養可以維修的玩具
侑青老師優秀的兒子彥廷真的讓人刮目相看
果然真正的學習就是放手
放手讓孩子去摸索,放手讓孩子去嘗試
他表現出來的成果就會出乎你的意料
原本交給他一台單純滑輪脫線的起重機
他卻發現起重機無法旋轉
整台拆卸,連我最不敢碰的齒輪箱都拆下來維修
真是後生可畏!!
也答應下週會來當志工醫生
這連許多老師都卻步的事情,一個國一學生毫不猶豫地答應
我們大人還在遲疑甚麼?
♦玩具醫生正式開始囉-南投初鄉國小
一個很樸實的小學校...
有著一群很樸實的台灣人
在這樣偏鄉的地方當然不可能是人山人海的景況
但也正是因為如此
我們更應該進去和小朋友們一起學習
感謝長哲老師的協助和初鄉張校長出借場地
讓我們得以有機會和這些山上的小朋友們接觸
也許年紀都很小
也許注意力總是無法超過10分鐘
但大家都能耐心的修好自己的玩具
更感謝這群願意陪伴孩子們的家長
親子關係的培養不是一次兩次的事,而是一輩子的課題
這些陪伴相信都會逐漸在孩子心中萌芽
這也是玩具醫生一直以來堅持親子共學的原因
慢慢做
慢慢學
慢慢就能感受到這個社會的溫暖
感謝這兩年 創藝文化基金會 和 TMCT 台灣多媒體創意教學協會 的支持與協助,還有所有曾經來擔任玩具醫生的好朋友~~
感謝慈玲老師、長哲老師、立民老師、
侑青老師賢伉儷和她一雙可愛的子女
今天的討論會充滿了笑聲和歡樂的氣氛
上午簡單的說明一些維修的技巧
與每個玩具可以修復的方向之後
下午讓大家認養可以維修的玩具
侑青老師優秀的兒子彥廷真的讓人刮目相看
果然真正的學習就是放手
放手讓孩子去摸索,放手讓孩子去嘗試
他表現出來的成果就會出乎你的意料
原本交給他一台單純滑輪脫線的起重機
他卻發現起重機無法旋轉
整台拆卸,連我最不敢碰的齒輪箱都拆下來維修
真是後生可畏!!
也答應下週會來當志工醫生
這連許多老師都卻步的事情,一個國一學生毫不猶豫地答應
我們大人還在遲疑甚麼?
♦玩具醫生正式開始囉-南投初鄉國小
一個很樸實的小學校...
有著一群很樸實的台灣人
在這樣偏鄉的地方當然不可能是人山人海的景況
但也正是因為如此
我們更應該進去和小朋友們一起學習
感謝長哲老師的協助和初鄉張校長出借場地
讓我們得以有機會和這些山上的小朋友們接觸
也許年紀都很小
也許注意力總是無法超過10分鐘
但大家都能耐心的修好自己的玩具
更感謝這群願意陪伴孩子們的家長
親子關係的培養不是一次兩次的事,而是一輩子的課題
這些陪伴相信都會逐漸在孩子心中萌芽
這也是玩具醫生一直以來堅持親子共學的原因
慢慢做
慢慢學
慢慢就能感受到這個社會的溫暖
感謝這兩年 創藝文化基金會 和 TMCT 台灣多媒體創意教學協會 的支持與協助,還有所有曾經來擔任玩具醫生的好朋友~~
2020.05 創藝玩科學 實驗融入教學-光學篇
1 /
6
今年科學第一次研習共備開張囉!!!
♦老師們研習回饋
►課程製作光學教具
一、針孔成像
(一)光源製作
1、以led燈置於洞洞板上,排列成L型,與電池盒正負極串聯即可。
2、不同規格製作方式如上。
*5mm的led燈連結到電池盒可將led燈位置調高,並可立於桌上,較為方便觀測實用。
*燈源使用同一顏色,後續可不需為調整電流而再串聯電阻。
*焊接技巧:需先加熱焊接處,led的腳及電線兩端點上焊錫再焊接。
(二)實施方式
1、分成6組,請各組將光源放置於固定的方位,並觀察光源形狀並畫下來。
2、再將針孔成像的形狀畫於學習單。
3、記錄不同的物距與成像的像距值。
4、歸納出物體至於不同位置與成像位置之關係。
二、反射定律
(一)製作方式
1、綠光雷射前端使用萬用黏土固定玻棒,使雷射光繞射,於紙面上可見雷射光直進的軌跡。
2、平面鏡黏貼於方形紙盒,並於側方黏貼磁條,磁條前低後高,使鏡面能夠平貼於紙面沒有空隙。
3、以量角器於A3的紙上畫半圓,並標上角度及圓心點。
(二)實施方式
1、將畫有角度的紙貼於黑板,把平面鏡至於圓心演譯反射定律。
2、以撞球為例,將子球放置於一角度,詢問母球如何讓子球入袋?
3、改變平面鏡角度,入射角、反射角為何?
原反射線與後反射線變化角度為何?
三、科學營活動
1、萬花筒製作(反射定律)
2、存錢桶(反射定律)
►針孔成像過去我是採取定性描述並以兩層紙杯一個搓孔一個做描圖紙做作示範實驗,但去年使用實物投影機搭配示範實驗的做法,發現學生有點難體會成像什麼時候變大什麼時候變小,比較難進入狀況,今年跟著宣安老師做了L型小燈,除了增進焊接技巧外,也給自己多一些實驗活動的想法,這個章節主要在呈現光的直進,也為了符合現在108課綱素養導向教學,或許自己可以放手讓學生自己完成針孔成像的觀察,減少一些題型的演練。 而反射定律過去也是拿大燒杯搭配鏡子以及可溶性澱粉呈現,但準備活動也有些麻煩,今天所做的教具也可使光線變得直觀更容易呈現,可以節省一些時間。希望下次的共備能夠聽到不同老師的一些想法,聽聽不一樣的教學情況!
►之前跟過宣安老師的研習,記得老師有提到過他想讓理化的教學盡量用直觀的方式呈現,這也是我的理想,有時候在台上講得口沫橫飛卻發現學生一臉茫然,還不如用教具演示或實驗操作,通常幾分鐘的時間大部分的學生都懂了!無奈市售的教具太貴,自己做又不知從何著手,還好有宣安老師及其他老師幫忙動頭腦及準備材料!讓我每一次的研習都有滿滿的收穫!希望下次還有機會能參加類似的活動!也感謝創藝文化基金會對教育的付出!
►其實我個人買了不少光學的教具,像今天實做的光源(L型LED),我就有買F型光源(市售都是F型光源,但宣安認為L型即可,節省材料,也更容易DIY),但教具是一回事,如何設計教學是另一回事。
宣安師用水管及紙杯做針孔成像,我也有教具做這個。但宣安師教學中,有讓同學找出什麼距離會讓成像和原物相同,這部份我沒有做。而且宣安師對成像是放大、縮小也有量化,但我至多只是讓學生看看現象。這讓我思考,用自己購買的教具,如何能讓學生有更清楚的學習?目前思考的是,即使不明確實做出距離,能否利用推論,知道什麼距離,會形成相同的像?
宣安師實做示範製作L型光源,我先做一個,結果負極很難連在一起。再做一次,又發生位置不太好。再仔細看看,發現LED正負極,要某種排列,才會容易連接,也容易焊在一起。這只能說:經驗。宣安師讓我們買材料回家可以DIY,那時就要注意。
感謝創藝文化基金會贊助,讓我們可以參與優質研習,實做有用的教具,幫助教學。感謝!
♦老師們研習回饋
►課程製作光學教具
一、針孔成像
(一)光源製作
1、以led燈置於洞洞板上,排列成L型,與電池盒正負極串聯即可。
2、不同規格製作方式如上。
*5mm的led燈連結到電池盒可將led燈位置調高,並可立於桌上,較為方便觀測實用。
*燈源使用同一顏色,後續可不需為調整電流而再串聯電阻。
*焊接技巧:需先加熱焊接處,led的腳及電線兩端點上焊錫再焊接。
(二)實施方式
1、分成6組,請各組將光源放置於固定的方位,並觀察光源形狀並畫下來。
2、再將針孔成像的形狀畫於學習單。
3、記錄不同的物距與成像的像距值。
4、歸納出物體至於不同位置與成像位置之關係。
二、反射定律
(一)製作方式
1、綠光雷射前端使用萬用黏土固定玻棒,使雷射光繞射,於紙面上可見雷射光直進的軌跡。
2、平面鏡黏貼於方形紙盒,並於側方黏貼磁條,磁條前低後高,使鏡面能夠平貼於紙面沒有空隙。
3、以量角器於A3的紙上畫半圓,並標上角度及圓心點。
(二)實施方式
1、將畫有角度的紙貼於黑板,把平面鏡至於圓心演譯反射定律。
2、以撞球為例,將子球放置於一角度,詢問母球如何讓子球入袋?
3、改變平面鏡角度,入射角、反射角為何?
原反射線與後反射線變化角度為何?
三、科學營活動
1、萬花筒製作(反射定律)
2、存錢桶(反射定律)
►針孔成像過去我是採取定性描述並以兩層紙杯一個搓孔一個做描圖紙做作示範實驗,但去年使用實物投影機搭配示範實驗的做法,發現學生有點難體會成像什麼時候變大什麼時候變小,比較難進入狀況,今年跟著宣安老師做了L型小燈,除了增進焊接技巧外,也給自己多一些實驗活動的想法,這個章節主要在呈現光的直進,也為了符合現在108課綱素養導向教學,或許自己可以放手讓學生自己完成針孔成像的觀察,減少一些題型的演練。 而反射定律過去也是拿大燒杯搭配鏡子以及可溶性澱粉呈現,但準備活動也有些麻煩,今天所做的教具也可使光線變得直觀更容易呈現,可以節省一些時間。希望下次的共備能夠聽到不同老師的一些想法,聽聽不一樣的教學情況!
►之前跟過宣安老師的研習,記得老師有提到過他想讓理化的教學盡量用直觀的方式呈現,這也是我的理想,有時候在台上講得口沫橫飛卻發現學生一臉茫然,還不如用教具演示或實驗操作,通常幾分鐘的時間大部分的學生都懂了!無奈市售的教具太貴,自己做又不知從何著手,還好有宣安老師及其他老師幫忙動頭腦及準備材料!讓我每一次的研習都有滿滿的收穫!希望下次還有機會能參加類似的活動!也感謝創藝文化基金會對教育的付出!
►其實我個人買了不少光學的教具,像今天實做的光源(L型LED),我就有買F型光源(市售都是F型光源,但宣安認為L型即可,節省材料,也更容易DIY),但教具是一回事,如何設計教學是另一回事。
宣安師用水管及紙杯做針孔成像,我也有教具做這個。但宣安師教學中,有讓同學找出什麼距離會讓成像和原物相同,這部份我沒有做。而且宣安師對成像是放大、縮小也有量化,但我至多只是讓學生看看現象。這讓我思考,用自己購買的教具,如何能讓學生有更清楚的學習?目前思考的是,即使不明確實做出距離,能否利用推論,知道什麼距離,會形成相同的像?
宣安師實做示範製作L型光源,我先做一個,結果負極很難連在一起。再做一次,又發生位置不太好。再仔細看看,發現LED正負極,要某種排列,才會容易連接,也容易焊在一起。這只能說:經驗。宣安師讓我們買材料回家可以DIY,那時就要注意。
感謝創藝文化基金會贊助,讓我們可以參與優質研習,實做有用的教具,幫助教學。感謝!